L’objectiu principal del curs és dotar l’alumne d’estratègies, recursos i coneixements per tal d’afavorir la planificació i l’aplicació de l’expressió visual i plàstica dins l’aula des d’un enfocament artístic i global.

En primer lloc, s’explica la importància del procés creador i es presenten diferents tècniques per afavorir l’ampliació de propostes artístiques innovadores i diferents de les conegudes. En aquest procés creador també es tracten els estereotips, tan presents a les obres artístiques, i també les possibles estratègies per evitar-los.

En segon lloc, es fa una aproximació a diferents propostes metodològiques per treballar l’art a les institucions escolars, les quals seran ampliades amb les activitats plantejades. A més, s’expliquen els components definits per Gardner, els quals s’han de tenir en compte a l’hora de realitzar una planificació des d’una perspectiva artística.

Finalment, i després de reflexionar sobre les diferents metodologies, com planificar, el procés creador i les tècniques que es poden realitzar, acabem el curs amb recursos, activitats i maneres d’actuar per tal d’entendre que l’art ha d’estar present al dia a dia de l’escola i en interacció amb altres àrees del desenvolupament de manera que s’afavoreixi una visió global.

Amb aquest curs volem donar eines per generar coneixements, habilitats, actituds i valors que ajudin a que els nostres alumnes despleguin tot el seu potencial i capacitar-ho per assumir un paper actiu en el seu propi aprenentatge. Amb aquest objectiu aprofundirem en l’assertivitat, l’empatia, la intel·ligència emocional i en estratègies i tècniques per aprendre a aprendre.

L’objectiu d’aquest curs és introduir la metodologia del treball per projectes i conèixer les seves característiques, disseny i avaluació per afavorir l’aprenentatge competencial a tots els nivells. Es treballarà l’aprenentatge significatiu i els principals conceptes de la metodologia d’aprenentatge basat en projectes per la seva aplicació directa a l’aula.

A través d’exemples i de diferents recursos, els docents obtindran eines i estratègies per treballar seguint aquesta metodologia amb un enfocament globalitzat.

És un curs destinat a mestres d’Educació Infantil i Primària.

L’objectiu principal d’aquest curs és comprendre què implica presentar altes capacitats en l’àrea cognitiva, creativa, socioemocional i d’aprenentatge per tal de promoure l’educació inclusiva malgrat la variabilitat individual.

Amb aquest curs volem oferir una sèrie d’indicadors a nivell cognitiu, social i afectiu que ens permetin detectar l’alumnat amb altes capacitats i conèixer alguns instruments d’avaluació i eines d’observació a l’aula.

En aquesta activitat s’ofereixen recursos psicoeducatius que permeten potenciar les capacitats d’aquests alumnes malgrat la diversitat dins l’aula i es treballa l’aplicació d’unes pautes d’intervenció psicoeducatives que faciliten el desenvolupament de les seves capacitats metacognitives i fomenten la seva motivació.

L’objectiu principal d’aquest curs és posar les bases teòriques de la tasca avaluativa i reflexionar sobre les diferents parts que la componen i la seva importància. Durant el curs es donaran eines per redactar objectius, criteris i indicadors d’avaluació i es reflexionarà sobre el paper que té el docent com a agent avaluador.

També es presentaran diferents eines avaluatives. En aquest cas s’incidirà en profunditat en la utilització de rúbriques, carpetes d’aprenentatge i dianes, i es donarà especial importància al seu disseny i aplicació.

A través del marc teòric i de diferents recursos i activitats, els docents obtindran eines per dissenyar i aplicar les seves pròpies rúbriques, carpetes d’aprenentatge i dianes i, a més, reflexionaran sobre les estratègies que afavoreixen l’aprenentatge.

Aquest curs té com a objectiu formar als docents per tal de gestionar la seva actitud davant la complicada tasca d’ensenyar a altres persones. Es donen pautes per aconseguir una bona comunicació, per a la gestió d’un mateix i, sobretot, per a la gestió de les persones i, així, aconseguir que els altres aprenguin d’una manera activa i significativa.

L’objectiu principal del curs és dotar el docent d’estratègies per treballar l’educació visual i plàstica a l’aula i impulsar la transversalitat de l’àrea i els canvis en el rol del mestre.

La finalitat del curs consisteix en una nova mirada educativa sobre l’expressió plàstica a les institucions escolars, en aquest cas, centrada en l’educació infantil i primària, per dotar el docent d’eines i recursos per la seva aplicació a l’aula.

Es realitza una aproximació al nou concepte d’educació visual i plàstica partint de les experiències personals per analitzar els canvis imprescindibles que cal realitzar a la societat del segle xxi per aplicar-los a l’aula. Es descobreix el procés evolutiu del dibuix durant els primers anys per obtenir el coneixement necessari per desenvolupar activitats pràctiques i d’aplicació a la vida diària.

A l’últim mòdul es posen en pràctica els aprenentatges adquirits anteriorment i es tanca el curs parlant de la rellevància d’afavorir una alfabetització visual i es recopilen propostes artístiques per treballar els diferents elements del llenguatge visual de manera transversal a l’aula.

En el curs Eines TAC: El quadern de notes digital es treballarà la millora de la gestió i la planificació de les classes a partir del coneixement i el domini del quadern de notes digital Additio App. Mitjançant el desenvolupament de les competències TAC en l’eina de treball Additio App, es dotarà els docents dels recursos i habilitats per a utilitzar de forma pràctica aquest aplicatiu.

LLICÈNCIA ANUAL ADDITIO APP INCLOSA EN EL PREU DEL CURS 

L’objectiu principal del curs és acompanyar el docent en el coneixement de la metodologia d’ambients apostant pels principis que caracteritzen l’escola viva i activa i afavorint la creació d’una educació innovadora i de qualitat.
La finalitat del curs és conscienciar sobre la necessitat d’iniciar un canvi en la manera de fer i sentir l’educació perquè la mirada a l’infant sigui respectuosa i inclusiva i s’afavoreixi el desenvolupament global de l’alumnat.

En aquest curs s’analitzen les causes del trastorn greu de la conducta en els infants i es faciliten eines per prevenir, identificar i gestionar aquestes conductes dins de l’aula i dels centres educatius.

S’aprofundeix en la gestió del trastorn greu de conducta de l’alumnat, amb una actitud empàtica per part del docent, i es treballa en la salut emocional del professorat, per a la qual cosa es proporcionen eines i recursos.

L’objectiu principal d’aquest curs és donar a conèixer les característiques que presenta un sistema educatiu inclusiu, oferir quines són les mesures i suports d’atenció a la diversitat disponibles per aplicar a l’aula i al centre i, l’explicació dels diferents perfils d’alumnes amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE) amb les pautes i estratègies per facilitar la detecció i intervenció educativa.

Permet conèixer i aclarir conceptes sobre la inclusió educativa, la normativa actual i té l’objectiu de fomentar valors, actituds i compromisos per aconseguir concepcions i pràctiques més inclusives als centres educatius. Aconseguir reduir les barreres d’aprenentatge i participació de l’alumnat i garantir l’accés a l’aprenentatge.

Es proporciona la classificació actual dels perfils NESE i una explicació exhaustiva de les mesures, suports i metodologies que disposem per atendre les necessitats educatives de l’alumnat des d’un paradigma inclusiu.

Per últim, s’ofereix el concepte de Trastorn Específic de l’Aprenentatge i s’exposen els principals trastorns especificant les característiques, senyals d’alerta per la seva detecció i, pautes i estratègies per una correcta intervenció educativa.

L’objectiu principal d’aquest curs és apropar els docents a la metodologia Montessori. Durant el curs es donaran a conèixer els principis bàsics i les característiques d’aquesta metodologia i reflexionarem sobre els seus avantatges, tant per educació infantil com per educació primària.

Es donaran pautes per a l’organització de l’aula basada en la metodologia Montessori i també es farà una aproximació als continguts i als materials propis del mètode.

A través del marc teòric i de diferents recursos i activitats, els docents obtindran eines per iniciar la pràctica d’aquesta metodologia a l’aula.

L’objectiu principal d’aquest curs és formar als docents per utilitzar el Mindfulness a l’aula per tal d’afavorir l’aprenentatge dels alumnes. Durant el curs es donaran a conèixer els principals beneficis de la pràctica del Mindfulness tant pels alumnes com pels propis docents, i com aquesta influeix en l’educació emocional. A través del marc teòric i de diferents recursos i activitats, els docents obtindran eines i estratègies per introduir aquesta pràctica en el seu dia a dia.

La formació que es proposa consisteix en l’adquisició i en l’aprenentatge de les diferents eines que ofereix el paquet de Google per a l’educació (G Suite for Education). Aquestes eines permeten brindar als alumnes de diferents tècniques i propostes per realitzar durant el seu camí educatiu així com als docents dels diferents centres per organitzar, programar i fer un seguiment de l’evolució dels seus alumnes.

En primer lloc el curs se centra en aquelles eines d’emmagatzematge, creació i compartició de continguts, perquè els docents tinguin un espai on poder guardar, crear i compartir els diferents continguts treballats amb altres docents i els seus alumnes.

En segon lloc es treballa aquelles eines que permeten la gestió i la planificació de l’aula, obtenint un espai de gestió del coneixement, així com la de programar tasques, compartint un calendari amb els alumnes, o buscar i cercar diferents continguts audiovisuals que permeten facilitar l’adquisició dels aprenentatges.

Finalment, el tercer mòdul tracta les eines avaluatives per fer un seguiment del procés d’ensenyament i aprenentatge dels alumnes, trobant diferents maneres de comprovar els aprenentatges adquirits, o diferents vies de donar retroacció a les tasques dels alumnes.

Aquesta formació consisteix en l’aprofundiment de les diferents eines que ofereix el paquet de Google per a l’educació (G Suite for Education). En aquest curs s’aprofundeix en aquestes eines, brindant exemples i reptes per a una possible aplicació a l’aula, així com adquirint habilitats noves sobre eines que no s’han treballat en el curs «Primer contacte amb les eines G Suite for Education aplicades a l’aula», com Google Sites, per publicar contingut en línia, o Google Groups, per crear grups amb estudiants i docents.

Aquest curs està estructurat en tres mòduls, cadascun d’ells se centrarà en un apartat específic de les eines que ofereix Google, comprimint-les en tres paquets segons la seva funcionalitat: Eines de Comunicació i Edició en línia; Eines de Publicació en línia i Rúbriques a Classroom; Reptes i casos pràctics d’aplicació d’eines Google a l’aula.

L’objectiu principal d’aquest curs és formar els docents que estan en contacte amb infants de l’etapa d’Educació Infantil per treballar la Psicomotricitat. A través del marc teòric i de diferents recursos els docents obtindran eines i estratègies per desenvolupar sessions psicomotrius, i així treballar l'àrea de descoberta d'un mateix i dels altres a l'aula.

En aquest curs es treballa la robòtica educativa i la programació per a infants d’educació infantil i cicle inicial de primària, introduint el pensament computacional, i oferint activitats i recursos per treballar a l’aula.

Es treballen les bases conceptuals i la història del Pensament Computacional, la robòtica educativa i la programació, així com diferents dinàmiques educatives per introduir-ho a educació infantil i cicle inicial de primària. També es recullen recursos i procediments per poder-lo adaptar segons l’etapa educativa i la diversitat de l’aula. A més, es proposen possibles indicadors d’avaluació per valorar aspectes propis del Pensament Computacional i a la vegada competències transversals i organitzatives.

A través de la presentació de diferents metodologies de treball i exemples d’activitats, els docents tenen l’oportunitat de posar en pràctica els coneixements obtinguts en aquest curs, creant les adaptacions pertinents per tal de cobrir les necessitats del grup.

Aquest curs té com a finalitat apropar als docents les eines i metodologies pròpies per introduir el Pensament Computacional com a recurs educatiu a l’aula.

Es treballen els diferents conceptes i la història del Pensament Computacional, la robòtica educativa i la programació, així com diferents dinàmiques educatives per introduir-ho als cicles mitjà i superior de primària. També consta d’un recull de recursos i metodologies per poder implementar-lo segons l’etapa educativa i la diversitat de l’aula. A més, es proposen possibles indicadors d’avaluació per valorar aspectes propis del Pensament Computacional i a la vegada competències transversals i organitzatives.

A través de la presentació de diferents metodologies de treball i exemples d’activitats, els docents tenen l’oportunitat de posar en pràctica els coneixements obtinguts en aquest curs, creant les adaptacions pertinents per tal de cobrir les necessitats del grup.

En aquest curs es treballa la importància que té l'acció tutorial en el desenvolupament integral de l'alumne. També vol donar eines i facilitar la tasca dels mestres per a treballar amb els infants, les famílies i la resta de professionals que intervenen durant l'escolaritat dels nens i nenes i com aplicar-ho a l'aula.